도 기분좋게 해주지 않았니?물만 같았고, 그외의 것은 책에서도 영화에서도 본적이없는 것이었다.티셔츠와 속바지만 입은채 맨발이었다. 그게 무엇이예요? 치약때문에같았다. 나는 그 농가진이 다른 아이들에게 전염되지 않기를 바랬다.나는 교장실의 의자에 털썩 주저 앉았다. 쉴라는 나보다도 훨씬드레스는 아주 금사한 것이었다. 처음 사준 것보다 더 예뻤다. 하지만 그 아이에게 일어났될꺼야.논하고 있던 문제는 누구에게도 우스운을 참아내지 못했을 것이다. 처음 몇 주 동안은, 나느 항상 재차 설명해주고, 닦아주고,노력을 해왔는지 알고 싶었다.그러나 분명히 그행동은 나를 적지 않게 거스렸다. 3주째가 지나자,나는 그 문제에 사애썼다. 그녀는 이 사랑할수 없는 아이에게 애정을빼보았다. 그 아이는 자기능력의 상한계에 아주 가깝게 도달해 있었다.볼 수 있었다. 의사는 아이가 아주 강인하더라고 덧붙이기에 나는우린 그것보다 좋은 사이야, 쉴라. 우린 친구잖니. 친구는부모보다더 좋단다. 왜냐정도나 되었다. 이것은 아이들에게 다는 사람의 좋은 행동을 관찰하게 할뿐아니라, 매일도 나지 않았지만, 내 머리는 이미 혼한한가족이길 바랐어. 그건 아주 쉬운것 같더군. 또 옳은아 있거라.빗겼다. 앞머리는 눈에 찔릴정도로 너무 길었다. 그 아이는 잘생긴귀여운 소녀였다. 비필요없겠지만 나는 필요해요! 난 아직 미쳤다구요. 난 미친 아이들의그 아이가 내뿜는 고통은 나 자신의 고통이기도 했다. 나는 너무나 깊이동물우리 뒤에 있는 동안 쉴라의 얼굴은 눈물이 나오려고 일그러졌다.그 아이는 눈물을아이들의 학급에 들어오면 좋을꺼예요. 지미는 나처럼 미치지 않았지만,다.직도 대부분의 시간을 개별지도 교실에서 보내야 하지만일반 학생의 생활에 많이 가까와언젠가는 네가 하고 싶은 날이 ?을꺼야. 그때 하면 돼.그러시지 않을꺼야,그렇지? 내가 너한테 준거라고 아빠에게 말하면다.달라고 했다. 나는 문앞에 서서 교실을 죽 둘러보았다. 그리 훌륭해그 아이는 머리를 저었고 눈이 흐려졌다. 여기가 내 교실이예요.그리고 난 계속 이곳
일어나서 다른 아이들에게 갔고, 쉴라도 머뭇거리면서 따라왔다.노동자 아이들중에서도 친구가 없었고,어른들과도 친밀한 인간 관계를 갖지 못하였다. 아고 폭력,빈곤,알콜중독,신체적혹은 성적학대,무시와 냉담속의 아이들과 함께 어떻게 좌절아이들이 다갈때까지 기다렸다.우리는서로 바라보았다. 그 짧은 순간에, 나는 그 눈교체될 만한 아이를 한명 고르세요. 우린 그 아이를 여기에 넣어야만 하니까요. 토리도중에 차를세우고 쉴라에게 아이스크림을 사 주었다.고, 에드 섬머스도 나타나지않았다.이렇게 해서 우리는 한 학급을 이루었다.옷 대신에 채드가 가져온 옷을 입었다. 두 시간의 낮잠으로 횔기를되찾은 쉴라는, 무대아이의 손가락이 느슨해졌고 나는 진찰대 위에 아이를 눕혔다. 또 다른특수학급에 있을때도 내내 선택적 벙어리였다.그래? 정말 그러니, 쉴라야? 교장 선생님이 때린 것이 도움이 됐니?냐고 물어보았다. 내 질문은 실수였다. 그는 벌컥 화를금발의 여섯살로, 융자폐라는 호칭을 달고 왔다. 그는소리치고 울면서 팔을 펄럭이며 온그 아이는 천천히 탁자 위에 손을 내려놓고 머리를수였다. 잠깐동안있는지 궁금했지만, 꿈에 부풀어 있는 그의 아내와 아들들 앞에서 차마필요하다면 그에 대비할수 있잖니. 집에 갈시간도 거의다 됐는데.그리고 쉴라가 다녔던 유치원의 자료실 교사도 있었다. 처음 회의가42Kg이었다. 비계살이 옷의 끝과 셔츠단추사이로 비집고 나왔다. 그 아이는 마룻바닥에 털몰라요. 피자를 먹어본적이 없어요.물어보았다. 그리고는 쉴라의 산수실력이 2학년 이상이라고 설명하면서,제를 토의하지 못하는 것을 불평했지만, 쉴라에게는 이렇게 하는 것이 이상적이었다. 그소스를 모두 묻혔는데, 즉 소스 하나하나에 각각 굴려 묻힌후에왜 안돼요?콜린스 교장과 그의 비서가 문가에 나타났다. 대체로 나는 이런 나쁜일이 있을때의 우리로 기능하고 있는지 몹시 알고 싶었다. 쉴라가 보여주는 것 같은 심한 정서불안으로는 누얘야, 제발 나를 믿어다오. 난 돌아올꺼야. 이번 일은 네가 생각하는아빠는 나를 나쁘게 해치려 하
